- Рабочая программа по хореографии "Танцевальный серпантин-I".
- Рабочая программа танцевального кружка "Радуга " для 1-4 курсов студентов педагогического колледжа.Данная программа направлена .
- Рабочая программа танцевального кружка Студия современных танцев «Just dance». Наименование ОУ. ФИО автора.
Рабочая программа танцевального кружка «Катюша»1 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Кремяновская средняя общеобразовательная школа» Кореневского района Курской области РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА на заседании МО заместителем директора решением педагогического классных руководителей по ВР совета ОУ от от Н. В. Шевченко протоколом .
Бурениной, М., «Просвещение» 2. Министерством образования Российской Федерации в качестве программы воспитания, обучения и развития детей младшего школьного возраста во внеурочное время учебный год. Содержание: Пояснительная записка Учебно тематический план Содержание тем учебного курса Требования к уровню хореографического обучения Перечень учебно методического обеспечения Приложение (Календарно тематическое планирование) Пояснительная записка Календарно тематическое планирование стр. Бурениной, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации в качестве программы воспитания, обучения и развития детей младшего школьного возраста во внеурочное время. Художественное обучение и эстетическое воспитание детей в общеобразовательных школах является составной частью всестороннего гармоничного развития подрастающего поколения. Назначение программы осуществление творческого раскрытия в области хореографии, более широкое приобщение учащихся к искусству. В годы младшего школьного возраста закладываются основы здоровья, гармоничного, умственного, нравственного и физического развития реб.
Одной из важнейших задач учебно- воспитательного процесса является художественно- эстетическое и культурное развитие учащихся приобщение к миру танца, знакомство с различными направлениями, историей и географией танца, прослушивание ритмичной танцевальной музыки развивают и внутренне обогащают, прививают умение через танец выражать различные состояния, мысли, чувства человека, его взаимоотношения с окружающим миром. Кроме того, в этот период дети интенсивно растут и развиваются, движения становятся их потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период. В процессе учебных занятий у учащихся происходит снижение работоспособности, ухудшается внимание, память, нарушается осанка.
Одной из важнейших задач учебно- воспитательного процесса является организация двигательного режима учащихся, который обеспечивает активный отдых и удовлетворяет естественные потребности в движениях. Движение в ритме и темпе, заданном музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях вед. Немаловажным является также и лечебный эффект занятий, в результате которых созда. Решение вышеизложенных задач, возможно, реализовать в процессе хореографического образования учащихся среднего школьного возраста. Программа решает следующие задачи: Учебные: - выполнения танцевальных движений; - разучивание основных позиций ног, рук, положения головы и корпуса; - получают знания о народных обрядах, быте различных народов мира; - развивать двигательные качества и умения: гибкость, пластичность, ловкость, координацию движений, силу, выносливость; - дать основы музыкально- двигательной культуры; - развивать танцевальные способности; Воспитательные: - развивать потребности самовыражения в движении под музыку; - способствовать укреплению здоровья учащихся: развитию опорнодвигательного аппарата; - формировать правильную осанку; содействовать профилактике плоскостопия; - содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания; - содействовать формированию нравственно- коммуникативных качеств личности; - умения сопереживать другим, чувства такта и культурного поведения; - прививать культуру общения с партнером; - воспитывать чувство удовольствия от выполнения работы.
Творческие : - развивать творческие способности учащихся; - формировать творческие способности: воображение и фантазию; - дать элементарное представления о красоте. Программа рассчитана на детей 9- 1. Программа рассчитана на 6. Обучение начинается с упражнений по ориентировке в пространстве. Основным видом является игровая деятельность.
Через музыкальноритмические игры дети знакомятся с элементами ритмики и музыкальной грамотой. Ритмика, в данном случае, выступает как средство укрепления опорно- двигательного аппарата и развития эластичности мышц.
Упражнения изучаются детьми через образные сравнения в игровой форме. Эти упражнения подготавливают мышцы, связки и суставы для классического экзерсиса. Затем основной учебной деятельностью становятся элементы классического и народного танца. Элементы сценического танца. В начале учебного года учащиеся осваивают элементы народносценического танца на «середине» зала в тех формах и с той степенью технической сложности и нагрузки на мышечный аппарат, которые доступны обучающимся.
На начальном этапе на «середине» изучаются характерные для народно- сценического танца позиции рук и ног, осваивается простейшая координация, а также удобные и понятные детям элементы танцев. В процессе работы соблюдается строго принцип «от простого к сложному». Особое внимание уделяется такому немаловажному фактору, как дыхание учащихся. Правильное поставленное дыхание имеет решающее значение для освоения танцевальной техники, особенно, если учитывать частую смену темпов и ритмов урока. При изучении каждого из разделов настоящей программы необходимо знакомить учащихся с национальными особенностями входящих в него народных танцев, рассказывать о народных обрядах, традициях, жизни и истории народа.
Все это поможет более глубокому пониманию национального характера, усилит выразительность исполнения. Не навязывать учащимся «взрослую» манеру исполнения, оно должно быть естественным, а предлагаемый материал не только соответствовать техническим возможностям учащихся, но и с учетом возрастной психологии. При подборе музыкального сопровождения каждого элемента учитывать возрастные особенности восприятия музыки.
Это поможет и облегчит освоение технически сложных элементов и поможет развитию танцевальности и выразительности. В процессе преподавания необходим дифференцированный подход к обучающимся с учетом их физических данных и способности к восприятию предлагаемого материала. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: 1.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Кремяновская средняя общеобразовательная школа» Кореневского района Курской . Программа расчитана на детей в возрасте от 7 до 14 лет.
Словесные: открытого диалога, беседы с элементами рассказа о народных обрядах, традициях, жизни и истории народа, прослушивание музыкальных произведений с дальнейшим их обсуждением. Наглядные: видеофильмы о жизни и творчестве знаменитых хореографов, наблюдение за развитием репертуара старших обучающихся. Практические: коллективное творчество, выбор танца, самоанализ и самооценки, умение импровизировать. ФОРМЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. Мини- лекции. Беседы и тематические занятия. Практические занятия.
Постановки композиций. Итоговый контроль. Итогом занятий объединения дополнительного образования «Катюша» является отч.
Программа танцевального кружка «Хрустальный башмачок».
Вводное занятие 2 теоретические 2. Основы хореографической грамоты Танец «Шаловливые часы» Сюжетный танец Танец «На палубе корабля» Бальные танцы 4 1 теоретическое 7. Обобщающий 1 9. Итого : 6. Осциллограф Ds0201 Инструкция На Русском. Содержание тем учебного курса Вводное занятие Правила техники безопасности и поведения на рабочем месте во время занятий. Место хореографии в современном мировом искусстве. Освоение терминологии танцора. Основы хореографической грамоты Музыкальные пространственные упражнения: различные перестроения, маршировка в темпе и ритме, фигурная маршировка, ходьба парами, змейкой, зв.
Рабочая программа по теме: Программа дополнительного образования танцевального кружка . Ребёнок начинает принимать за музыку произведение народных исполнителей, чьё «искусство» ограничивается незамысловатыми мелодиями, избитыми ритмами.
Его уже в раннем возрасте программируют на одностороннее, упрощённое миросозерцание. Избежать этой ситуации можно, если музыкальное воспитание детей осуществлять с опорой на традиции народной музыки и танцевального искусства. Входя в мир народной музыки и танцев, ребёнок подсознательно ощутит в себе «зов предков». Характерные для русской народной культуры звуки, тембры, орнаменты, движения, мелодии «пронизывают его насквозь».
Ребёнок осознаёт себя неотъемлемой частью своего общества, своей культуры. Доступность народных танцев, привлекательность и лёгкость движений принесут детям радость, создадут предпосылки для дальнейших занятий музыкой и танцами, сформируют интерес к познанию мира танца в разных его проявлениях. Воспитание ребёнка через приобщение к лучшим традициям русской народной танцевальной и музыкальной культуры, желание детей исполнять народные танцы и стремление более полно развивать у детей уже имеющиеся творческие способности, побудили меня организовать в школе танцевальный коллектив «Реченька». Цель программы: формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами хореографического искусства, на основе традиционных ценностей отечественной культуры. Однако у современных школьников ярко выражен интерес к танцевальному искусству, и мы, взрослые, должны сделать всё, чтобы приобщить детей к творческой деятельности. Вместе с детьми создаём ритмические импровизации, танцевальные композиции, несложные игровые миниатюры, инсценировки, а также народные костюмы. Коллективные творческие проекты дети демонстрируют на народных праздниках, концертах, фестивалях танца.
Данная программа построена на изучении русского народного танца. Потребность в такой программе очень большая. В отличие от существующих программ по хореографии, в которых главное внимание уделяется технике движения, создание образа сопровождает высоко технически исполненная композиция, в данной программе на первое место ставится именно образная, духовная сторона народного танца. Целью данной программы является не танец, а ребёнок, в котором формируется система ценностей, основанная на традиционной русской культуре. Основной формой работы в кружке «Реченька» является групповое занятие по расписанию. Занятия проводятся 2 раза в неделю в младшей группе (1 ступень) и 2 раза в неделю в старшей группе (2 ступень).
Программа рассчитана на 1. Продолжительность занятий 4. Расширяя кругозор детей, знания о русском фольклоре и в целом о русской народной и классической культуре использую такие формы. Постепенно, от занятия к занятию, усложняется учебный материал: движения, ритмика, пластика и т. Поначалу необходимо заинтересовать ребёнка, развить желание заниматься в коллективе и только потом переходить к целенаправленному формированию исполнительских умений и навыков. Для выработки ритмичных танцевальных упражнений, в овладении основами техники танца, рекомендую использовать на занятиях. Знакомство с простейшими танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.
Дети знакомятся с народной культурой, осваивают технику русского народного танца. Цель: закрепление материала, пройденного на 1 ступени.
Знакомство с более сложными танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений. Продолжить изучение традиций народной культуры. Проявление творческой инициативы. Данная образовательная программа построена на основе изучения трёх видов русского танца.
Предложенная программа является вариативной, комплексной, т. Программа рассчитана: на 4 года обучения для детей от 7 до 1. В соответствии с этой же системой построены и сквозные темы для творческих импровизаций детей. Первый год обучения пронизан сквозной темой «Земля моих предков».
Дети познают окружающий мир с помощью хореографической пластики. Педагог преподносит основу танца и на основе пройденного материала создаёт небольшие танцевальные композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои фантазии в маленьких хореографических зарисовках. Сквозная тема второго года обучения – «Русь изначальная». Хореографический материал на древнейших видах русских народных танцев: пляски – игры, отображающие трудовые процессы, хороводы. Хороводы своими рисунками олицетворяют солнце, землю, воду, воздух, поэтому их можно отнести к танцам культового происхождения. При распространении на Руси христианства древнеславянские празднества не исчезли окончательно, а приспособились к новой религии и частично дошли до наших дней (обряд проводов Масленицы, день Ивана Купалы и т.
На основе этого материала дети создают хореографические композиции, этюды. Третий год обучения пронизан темой «На святой Руси». Хореографический материал базируется на русских народных танцах: массовых и сольных. К массовым танцам относятся хороводы, всевозможные виды кадрилей. К сольным танцам относится перепляс и парные пляски. На уроках дети знакомятся с парным танцем.
Сочиняют композиции и этюды развёрнутого вида. Сквозная тема четвёртого года обучения – «Россия в зеркале мировой художественной культуры». В задачи этого года входит знакомство детей с танцами народов мира. Изучается более трудный технически хореографический материал. Дети творят на базе всего пройденного материала. Занятия по хореографии развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.
Методы работы. Ожидаемый результат.