Диссертация на тему «Инновационные подходы к начальному обучению игре на фортепиано : На материале учебной работы с учащимися подросткового и раннего юношеского возраста» автореферат по специальности ВАК 1. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)1. Абдуллин Э. Б. Содержание и организация методологической подготовки учителя музыки в системе высшего педагогического образования: Автореф. Абдуллин Э. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1. Алексеев А. Д. Методика обучения игре на фортепиано.
М.: Музыка, 1. 97. Алексеев В. А. Развитие самосознания на рубеже подросткового и юношеского возрастов: Автореф.
- Москва.: Музыка. Пособие по курсу методики обучения игре на фортепиано, написанное известным советским педагогом .
- Пособие по курсу методики обучения игре на фортепиано, написанное. Алексеевым.
- Методика обучения игре на фортепиано А. Алексеев Преподавателям и.
Основы эстетического воспитания. Формирование музыкальной культуры школьников- подростков.
Предмет «Методика обучения игре на фортепиано», изучаемый в. Специальные упражнения – рекомендации профессора А.Д.Алексеева. Фредерик Калькбреннер. Метода обучения игре на фортепиано Карл Черни. Алексеева, "Игровое сольфеджио для малышей" (в помощь педагогам и родителям). Гедике БОЛЕЗНЬ КУКЛЫ. Чайковский МАРШ. Иванников, "Методика поточного пения", 16 стр., 33Кб.
Автореф^ дисс. Ананьев Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. Ананьев Б. Г. Проблема формирования характера. Ананьев Б. Г. Психологическая структура человека как субъекта //Человек и общество. Анисимов П. В. Формирование у школьников мотивации учебной музыкальной деятельности как проблема подготовки учителя: Автореф. Апраксина О. А. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Просвещение, 1.
Аристова JI . П. Активность учения школьника. М.: Просвещение, 1.
Артоболевская А. Д. Первая встреча с музыкой: Учеб. Арчажникова Л. Г. Профессия — учитель музыки: Кн. М.: Просвещение, 1. Арчажникова Л. Г.
Теоретические основы профессионально- педагогической подготовки учителя музыки: Автореф. Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л.: Музыка, 1. 96.
Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. Л.: Музыка, 1. 97. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно- воспитательного процесса: (Метод, основы).
Бакланова Т. И. Теоретические основы педагогического руководства художественной самодеятельностью: Автореф. Психология техники игры на фортепиано. Баренбойм Л. А. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. Л.: Музыка, 1. 96. Баренбойм Л. А. За полвека: Очерки, статьи, материалы. Баренбойм Л. А. Путь к музицированию.
Двуликий Янус (о природе творческой деятельности). М.: Магистр, 1. 99. Басс О. Р., Мухин Е. Г. Хрестоматия педагогического и художественного репертуара для обучения игре на фортепиано.
Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. М.: Просвещение, 1. Беркман Т. Д. Индивидуальное обучение музыке. М.: Просвещение, 1. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность /Под ред. М.: Наука, 1. 99.
Творческая деятельность как средство формирования фортепианно- исполнительских качеств: Автореф. Игры- задачи для начинающих. Детям и родителям. М.: Музыка, 1. 97. Божович Л. И. Возрастные закономерности формирования личности ребенка: Автореф.
Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Избр. М,- Воронеж, 1. 99. Проблема освоения системных знаний о музыке на начальной стадии обучения: На материале уроков фортепиано в ДМШ: Автореф. В классе А. Б. Гольденвейзера.
Вершловский С. Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. Владиславлев А. П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. Возрастные возможности усвоения знаний /Под ред. Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова. М.: Просвещение, 1.
Воробьева О. В. Формирование готовности к музыкально- инструментальной деятельности на школьном уроке у будущих учителей начальных классов: Дисс. Воротникова А. А. Психологические условия становления профессиональной компетенции будущего педагога: Автореф.
Выготский JI. С. Педология подростка. Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: Изд- во Москов. Гарипова Н. М. Формирование интонационного восприятия музыки в эстетическом воспитании как системе (сольфеждио, элементарная теория музыки на ФНК педагогических институтов). Техника фортепианной игры.
М.: Будапешт, 1. 95. Гершунский Б. С. Философия образования: МПСИ: Флинта, 1. Гнесина Е. Ф. Подготовительные упражнения к различным видам фортепианной техники (пособие для педагогов и учащихся). Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание. М.: Педагогика, 1. Горячев В. Г. Особенности самореализации, профессионально- личностного роста учителя музыки в системе повышения квалификации (психологический аспект): Автореф.
Тверь, 1. 99. 8. Гофман И, Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. М.: Классика- XXI, 1. Гржибовская Р. Н. Проблема формирования внутреннеслуховых (художественно- образных) представлений у учащихся музыкантов: Автореф.
Громцева А. К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. Давыдова Е. В. Методика преподавания сольфеджио.
М., 1. 97. 5.- 1. Ритм: его воспитательное значение для жизни и искусства. СПб.: Театр и искусство, 1. Дмитриев А. Е. Теория и практика формирования умений и навыков в системе начального обучения: Дисс. Егорова С. В. Развитие исполнительской активности будущего учителя музыки в процессе его фортепианной подготовки: Автореф.
Елканов С. Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М.: Просвещение, 1. Ефремова Э. Р, Теоретические и методические аспекты проблемы преодоления неуспеваемости в процессе занятий с учащимися- музыкантами: Автореф. Забродин Ю. М., Сосновский Б. А. Мотивационно- смысловые связи в структуре направленности человека //Вопросы психологии, .
М.: Педагогика, 1. Засимова H. JI. Фортепианное обучение на факультете общественных профессий: (Метод, рекомендации). Зерниченко А. Н., Гончаров Н. В. Мотивационный процесс, структура личности и трансформация энергии потребностей //Вопр.
Зильберквит М. А. Формирование опорных музыкальных понятий при обучении игре на инструменте на музыкальных факультетах педагогических институтов: Автореф. Экспресс- курс для детей и взрослых. М.: Голос, 1. 99. Исследование художественных интересов школьников / Под.
Квятковского, Ю. Фохта- Бабушкина. М.: Педагогика, 1. Кабалевский Д. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учебных заведений. М.: Просвещение, 1. Кабанова- Меллер Е.
Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. Калинина Т. М. Развитие профессионально- педагогического интереса у будущего учителя: Автореф. Карнаухова Т. И. Формирование умений подбора по слуху и транспонирования в процессе инструментальной учителя музыки: Автореф. Каузова А. Г. Полифонический слух и его развитие в процессе обучения музыке: Автореф.
Качармина Т. А. Проблемы освоения нотной грамоты в процессе обучения игре на фортепиано. Кирюшин В. В. О принципах эмоционально- образной педагогики //Игра. Творчество, Одаренность. Киященко Н. И. Пути и средства эстетического воспитания /Отв. Н. И. Киященко, И. А. Конников. М.: Наука, 1. Юпочарева Т. В. Развитие слухового, музыкального и художественного восприятия в начальном периоде обучения / В сб.: Вопросы музыкальной педагогики.
В. А. Натансон. Ковалев А. Г. Психология личности. Ковалев А. Г. Самовоспитание школьников. Ковалев С. М. Воспитание и самовоспитание. М.: Мысль, 1. 98. Работа пианиста. М.: Музгиз, 1. У врат мастерства.
Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1. О фортепианном искусстве. Решебник По Английскому Спотлайт 6 Класс. Статьи, материалы, документы. М.: Музыка, 1. 96.
Краковский А. П. О подростках. М.: Педагогика, - 1. Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых.
М.: Просвещение, 1. Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г.
С. Исследование познавательной деятельности учащихся вечерней школы. М.: Педагогика, 1. Основные принципы игры на фортепиано.
Левитов Н. Д. Психология характера. Леонтьев А. Н. Деятельность. М., 1. 97. 5.- 3. Леонтьев А. Н. Избр.' психол. В. В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1.
Подростковая психиатрия. М.: Медицина, 1. 97.