Рабочая программа по теме: Образовательная программа . Кудара. 20. 12 год. Пояснительная записка. Актуальность. Главные мотивационные линии подросткового возраста связаны с активным стремлением к личному самосовершенствованию – это самопознание, самовыражение, самоутверждение. У детей появляются новые мотивы учения, связанные с расширением знаний, с формированием нужных умений и навыков, позволяющих заниматься интересной работой, самостоятельным творческим трудом.

Происходит формирование системы личных ценностей, которые определяют содержание деятельности подростка, сферу его общения, избирательность отношения к людям, оценки людей и самооценку. Первичные профессиональные интересы возникают в собственном учении и в труде, и это создает благоприятные возможности для развития нужных деловых и личностных качеств подростка. Декоративно- прикладное искусство, как один из видов трудового воспитания, дает детям возможность не только приобрести различные ремесленные навыки, но и возможность самоутвердиться и самореализоваться через творческий процесс. Декоративно- прикладное творчество – как часть мировой культуры, тесным образом связана с развитием творческого потенциала человека. Ковровая вышивка, один из видов ковроделия, является частью  декоративно- прикладного искусства. Искусство ковроделия ценилось всегда.

Особую ценность представляли ковры, сделанные вручную. Первые сведения о коврах относятся к V веку до н.

Суббота, 15:00 программа абонемента . Магистерская программа "Дизайн и компьютерная графика", очная, 1, 2, нет.

Программа составлена как для педагога дополнительного образования, так и для учителей желающих вести кружок "Ковроткачества" в своей.

Освоение техники позволяет приобрести навыки в ткачестве, а также способствует формированию художественного вкуса и развитию творческой фантазии учащихся. Цель программы: создание необходимых условий для развития творческих способностей детей, посредством приобщения их к ковроткачеству – одному из видов декоративно- прикладного творчества, а также обеспечение всестороннего, в частности нравственно- эстетического развития личности школьника, являющегося важнейшей предпосылкой самостоятельной трудовой деятельности в условиях современного производства  и для получения образования. Программа позволяет решить следующие задачи: Обучающие: Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать у них практические навыки и умения; Развивающие: приобщить детей и подростков к народному искусству; реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развить фантазию, воображение, самостоятельное мышление; Воспитывающие: воспитывать художественно- эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность; формировать у детей соответствующую социальную позицию; Валеологические: инструктаж по технике безопасности, санитария и гигиена. Программа  включает пояснительную записку, тематический план, перечень знаний и умений, формируемых у учащихся в процессе обучения, а также список рекомендуемой литературы, учебно- наглядных пособий и технических средств обучения. Содержание теоретического обучения предусматривает ознакомление  учащихся с народными художественными промыслами, основами композиции и цветоведения, технологией изготовления изделий в технике  “ковровой  вышивки” В процессе занятий по теме “ Бурятские народные узоры” необходимо знакомить учащихся с литературой и иллюстративным  материалом, характеризующим историю развития  художественного промысла, творчеством народных мастеров и т. С целью повышения знаний  школьников следует провести  несколько  уроков в музее народных художественных  промыслов (краеведческом и др.).

В нашем Клубе на ул. Кравченко открыто новое направление! Приглашаем родителей и ребят от 10-ти лет на занятия по ткачеству. Вы и ваши дети . А также расскажу, как сделать раму для ткачества и красивую рамку для. Продолжение этой программы зависит от Ваших вопросов.

На этих уроках  целесообразно предложить  учащимся  сделать зарисовки понравившихся  изделий  народных мастеров, что позволит  им глубже понять и усвоить не только разные виды и технику художественной обработки изделий, но и типовые композиции традиционных изделий. Усвоению теоретического материала по теме “Основы композиции” способствует проведение практических работ с целью создания композиций  для художественных изделий в традициях изучаемого промысла.

На этих занятиях учащимся не рекомендуется копировать образцы народного искусства в своих работах; необходимо творчески использовать изученные традиционные элементы и мотивы орнамента, формы изделий, варьируя и компонуя их по- своему, опираясь на общее образное содержание, настроение, эмоциональный характер народного искусства. На уроках практического обучения учащиеся выполняют ковровые изделия по ранее составленному эскизу (на занятиях по композиции). В процессе практических занятий необходимо уделять должное внимание вопросам технологии изготовления ковровых изделий, формированию у школьников общих умений и навыков в исполнении несложных художественных изделий. На каждом занятии рекомендуется проводить беседы, инструктажи (вводный, текущий и заключительный), направленные на осмысление учащимся трудовых процессов и средств труда, формирование рациональных приемов выполнения работ. Особое место в инструктаже отводится правильному и безопасному выполнению работ, бережному отношению к инструменту, оборудованию, а также экономному расходованию материалов, эффективному использованию учебного времени. Теоретическое и практическое обучение учащихся проводится одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала.

Теоретические занятия проводятся в форме беседы, рассказа. На занятиях используется зрительный ряд: образцы, экспонаты, эскизы, схемы и т.

Занятия предполагают использование фронтальных, групповых и индивидуальных форм обучения. Текущий контроль проводится на каждом занятии и осуществляется методом наблюдения за правильностью выполнения работы. Тематический контроль проводится после каждой темы, следует разбор ошибок и их анализ. Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года во время проведения заключительной выставки учащихся, в виде коллективного обсуждения работ.

Весь процесс обучения должен быть творческим, исследовательским и носить воспитательный характер, а выполненные изделия - иметь яркий национальный колорит,  художественную ценность и высокое качество исполнения, отвечать функциональным и эстетическим требованиям, быть общественно полезными. Программа “ Ковровая вышивка ” рассчитана на 2  учебных года. Первый учебный год рассчитан на получение и развитие ремесленных навыков.

Второй учебный год позволяет получить композиционные знания и применить их для создания собственных композиций. Учитывая характерные особенности данного художественного промысла, а также конкретные условия, возможны сокращение или увеличение времени по отдельным темам, перестановка тем при сохранении общего количества учебных часов. Занятия в кружке способствуют развитию трудолюбия, терпения, самостоятельности, усидчивости, умению довести начатое дело до конца, умению общаться в разновозрастом коллективе, взаимопомощи и взаимовыручке, умению дарить подарки, развивают память и глазомер, учат красоте и доброте и т. Получая знания в кружке, дети не только могут связать свою дальнейшую профессию с декоративно- прикладным творчеством, но и просто получают умение справляться с любой поставленной перед ними задачей, учатся не бояться трудностей и доводить до конца любое дело. Это очень важные качества для любой профессии. Инновацией программы является сам подход – соединение экологического образования с декоративно- прикладным искусством. Отдельным блоком проходят «Экологические традиции родного края»,  «Край мой у Байкала».

Концепция: Формирование гуманистических отношений между людьми в целях социального оздоровления села.

Образовательная программа дополнительного образования . Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискажённом виде характер духовно- художественного постижения мира. В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей предметно- практической деятельности учащихся, возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно- прикладного творчества. Этому служит программа кружка «Ткачество» для 8 класса по обучению различным технологиям ручного ткачества. Так же курс «Ткачество» может быть использован как один из видов деятельности при изучении раздела «Художественная обработка материалов» в образовательной области «Технология» в 7- 9 классах. Программа кружка рассчитана на один год обучения по два часа в неделю – 6. Наполняемость групп - 1.

Она обусловлена тем, что обучающие занятия носят как индивидуальный, так и групповой характер. Цель программы: создание условий для развития художественно- творческих способностей учащихся посредством ткачества. Задачи: способствовать развитию у учащихся творческих способностей, внимания, фантазии, усидчивости, трудолюбия, терпения, потребности доводить начатое до конца; способствовать формированию практических умений и навыков качественного выполнения ткацких работ; способствовать воспитанию творческого начала, взаимопомощи при выполнении работы, экономного отношения к используемым материалам. В целом, программа носит практико- ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами ткачества. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребёнка, социально- культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. В рамках данной программы обучающиеся изучают такие разделы, как «Плетение и ткачество поясов», «Гобелены», «Ковроделие».

Обучение основывается на следующих педагогических принципах: личностно- ориентированного подхода (обращение к субъектному опыту обучающегося, то есть к опыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности каждого ученика); природосообразности (учитывается возраст обучающихся, а так же уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности); культуросообразности(приобщение обучающихся к современной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности): свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации; сотрудничества и ответственности; сознательного усвоения обучающимися учебного материала; систематичности, последовательности и наглядности обучения. Обучение по программе построено по принципу «от простого - к сложному»; от плетения простых и симметричных форм - к составлению сложных сюжетных композиций; от работы на плоскости - к обработке объемных форм. В процессе обучения используются следующие методы: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, деятельностный, эвристический, исследовательский. Программа предусматривает использование фронтальной.

Индивидуальной и групповой форм учебной работы обучающихся. В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебныхзанятий: типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение),собеседование,консультация,экскурсия,дискуссия,практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определенных навыков, самостоятельное изготовление конкретного изделия, учебная игра. Программа Для Распечатки Фотографий Epson. Программой предусмотрен «творческий день», в ходе которого педагог знакомит учеников с творчеством мастеров или группы ремесленников, чьё творчество объединено общей тематикой. Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля: входной, который проводится перед началом работы и предназначен для выявления знаний, умений и навыков по ткачеству; текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме. Он позволяет обучающимся усвоить последовательность технологических операций; рубежный, который проводится после завершения изучения каждого раздела. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки. Контроль может осуществляться в следующихформах: собеседование, защита выполненной работы,участие в конкурсах, выставках, ярмарках.

Учебно- методическое обеспечение и техническое оснащение. Оборудование: столы, стулья, доска настенная, шкафы, стеллаж для хранения материалов и демонстрации выполненных работ, станки ткацкие не большие, станок ткацкий большой. Инструменты: нитки разной фактуры и толщины, карандаши, линейки, ножницы. Планируемые результаты. Конечным результатом выполнения программы предполагается участие работ учащихся в выставках, смотрах и конкурсов различных уровней. В результате изучения программы кружковец должен.

Знать: Историю ткачества в России, виды ткачества, техники ткачества, Основы композиции; Основы построения орнамента; Основы цветоведения; Способы нанесения рисунка на картон, способы перевода рисунка (эскиза); Способы увеличение и уменьшение рисунка; Классификацию поясов по способам изготовления; Назначение и устройство ткацкого станка; Способы закрепления нитей утка; Основные технологические приёмы изготовления гобелена; Нетрадиционные техники плетения; Этапы изготовления художественныых изделий в техниках плетения. Историю ковроткачества; Фамилии имена местных мастеров; Требование техники безопасности при работе на станке, ножницами, иглами, крючком с ВТО, красящими веществами и правил личной гигиены при работе с нитками. Уметь: Делать эскизы, самостоятельно разрабатывать элементарные композиции с использованием традиций народного творчества; Самостоятельно составлять и подбирать простейшие орнаменты для поясов, украшений; Подбирать и сочетать цвета в изделии; Находить дизайнерское решение; Переводить рисунок на картон; Плести пояса на дощечке, на «бёрдышке», «в бутылку», «на игле», дёрганьем; Правильно заправлять ткацкий станок (натягивать и ослаблять нить); Оформлять законченное изделие или образец; Выполнять ВТО; Выполнять все стадии изготовления изделия; Выполнять работу качественно и в срок; Читать схемы, таблицы, инструкционные, технологические карты; Находить информацию из разных источников; Работать в группах и индивидуально; Выполнять самостоятельно задания, упражнения; Соблюдать технику безопасности, гигиены и санитарии. Владеть: Инструментами и принадлежностями. Разными техниками плетения (ткачества). Специальной терминологией.

Тематическое планирование работы кружка «Ткачество» . Знакомство с ткацким станком. Гобелен как вид художественного творчества. Основные технологические приёмы изготовления гобелена.

Панно и гобелены в нетрадиционной технике. Дизайн текстильного изделия. Технология индивидуального творчества. Выполнение авторского изделия в технике ручного ткачества. Ковроделие Ковёр как вид художественного творчества.

История ковроткачества. Экскурсия в музей деревянного зодчества «Тальцы».

Техника выполнения ковров. Нетрадиционные техники выполнения ковров. Технология индивидуального творчества. Выполнение авторского изделия в технике ковроделия. Выставка авторских работ по курсу «Ткачество»2. Итого: 6. 86. 8Содержание кружка.

Введение (6 часов)1. Назначение и устройство оборудования, необходимого для ткачества.