1. Инструкция: "У всех на листочках в левом верхнем углу нарисованы вот такие три квадратика (показать на доске). Проба для начальной школы.
2. Примечание: инструкция к детскому бланку (там где листики и домики) Корректурной пробы (Тесту Бурдона) – “Нарисуй окошко у каждого домика и .

Особое значение они имеют для младших школьников, только начинающих получать образование. Задача учителей и родителей — помочь малышу научиться сосредотачивать внимание, для чего взрослым необходимо знать, насколько сформирована у ребёнка способность к концентрации. Определить это поможет корректурная проба (тест Бурдона). Суть методики диагностики.

Внимательность — основа успешной учёбы в начальных классах. Английский литературный деятель XVIII века Сэмюэл Джонсон говорил: «Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным». Удобный способ исследования концентрации внимания был предложен французским психологом Бенжаменом Бурдоном в конце XIX века.

Корректурная проба очень удобна для тестирования школьников, так как позволяет проводить диагностику внимания одновременно нескольких учащихся. Испытуемым предлагается за определённое время вычеркнуть заданные элементы на специальных бланках с изображёнными на них буквами, цифрами или фигурами, при этом учитель каждые 6. Черта!», по которой дети проводят вертикальную линию в том месте, где они остановились. Время для работы с бланком — 1. За этот период у педагога появляется возможность проанализировать, как меняется концентрация и насколько быстро ребёнок утомляется. По итогам теста также можно сделать вывод о: способности школьника долго концентрироваться на выполнении одного задания; устойчивости внимания испытуемого; умении переключаться с одной задачи на другую. Проведение корректурной пробы среди младших школьников.

В процессе проведения теста нужно следить за тем, чтобы дети не отвлекались от работы с бланком Инструкция: Учитель (или психолог) раздаёт бланки с рисунками и объясняет правила выполнения теста: взрослый называет предметы, а ребята вычёркивают соответствующие элементы в каждой строке, двигаясь слева направо, по команде «Черта!» испытуемые проводят прямую линию, отделяющую пройденный блок от ещё не рассмотренных. Дети берут в руки карандаши (ручки лучше не использовать, так как неожиданно закончившиеся чернила собьют малыша с толку и отвлекут от теста) и по сигналу педагога начинают работать. Через 1. 0 минут ученики откладывают пишущие предметы, а учитель собирает бланки ответов. Для младших школьников диагностику Бурдона рекомендуется проводить на бланках с изображёнными человечками (ребёнку потребуется вычеркнуть всех девочек (мальчиков), рожицы с тёмными волосами или с грустными лицами) или геометрическими фигурами. Дети могут запутаться в буквах алфавита или цифрах, поэтому результаты окажутся не вполне объективными.

Если стимульный материал состоит из букв, то для усложнения задания можно вычёркивать целые сочетания (например, «ко», «ла» и так далее). Для совсем маленьких ребят, не умеющих читать, тест может быть также представлен в виде расположенных в ряд домиков или листиков. Усложнить работу можно, сформулировав задание так: «Нарисуй в каждом домике окошко, а к листику добавь веточку».

Фотогалерея: Образцы стимульного материала (бланки с буквами, геометрическими фигурами и так далее)Обработка и интерпретация результатов теста Бурдона. Оценка работы школьников производится по количеству пропущенных элементов за единицу времени и общему числу проанализированных знаков. Также учитель может сделать выводы о качестве и темпе выполнения задания по сумме отработанных строк и количеству допущенных в них ошибок за 6. Для оценки концентрации внимания используется следующая формула: К = 2.

С/О (К — концентрация, С — просмотренные строки, О — ошибки, к которым относятся пропуски и неверно зачёркнутые элементы). Чем больше получившаяся цифра, тем выше концентрация.

Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант). В домик свой скворец вернулся. Оценка устойчивости внимания методом корректурной пробы. Корректурная проба для младших школьников: 14 тыс изображений.

Этот показатель не имеет установленных числовых значений, так как зависит от конкретного стимульного материала. Но в любом случае К не должно быть больше половины показателя С (такой результат означает, что испытуемый обладает очень низкой концентрацией и нуждается в специальной помощи психолога). При определении устойчивости внимания используется формула: А = S/t х 1. S — общее число просмотренных элементов, t — период времени (6.

Расшифровка показателей: Для анализа переключаемости внимания используется такая формула: С = (So/S) х 1. Sо — число строк с ошибками, S — общее количество отработанных строчек). Обратите внимание, что для исследования переключаемости задания даются в немного усложнённом виде: детям нужно зачёркивать заданные элементы в разных строчках — чётных или нечётных. Существуют специальные программы для компьютера или мобильного устройства, позволяющие провести тест. Разработчики предлагают стимульные таблицы, элементы на которых нужно вычёркивать кликом мышки или движением пальца.

Метод исследования внимания «Корректурная проба» создал Б. Бурдон в 1895 году. В эксперименте.

После завершения работы приложение подсчитывает баллы, показывает ошибки и рекомендует подходящий уровень для тренировки. Обработка результатов (как и проведение самого теста) может проводиться с помощью специальной программы. Если корректурная проба показала, что у ребёнка качество внимания находится на среднем или очень высоком уровне, то эти достижения школьнику следует поддерживать (много читать, складывать пазлы, заучивать стихотворения наизусть).

А вот для тех, кто продемонстрировал очень низкий или низкий уровень, не обойтись без специальных заданий, которые должен индивидуально разработать психолог с учётом личностных особенностей конкретного малыша. Чаще всего в таком случае предлагаются упражнения по восстановлению порядка счёта, сюжета картинок, заучиванию стихотворений наизусть. По результатам корректурной пробы учителю или психологу легче выстроить стратегию работы с каждым учеником, а также определить оптимальный характер учебных заданий для развития всех аспектов внимания, чтобы дать малышу возможность эффективного усвоения знаний и полноценного личностного роста.

Высшее филологическое образование, 1. Сильные качества: ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться.

Оцените статью: (0 голосов, среднее: 0 из 5).

Тест на объем и качество произвольного внимания учеников начальной и средней школы. Тест Тулуз- Пьерона. Объем и качество произвольного внимания. ММД), а также скоростные характеристики.

Тулуз- Пьерона. Тест Тулуз- Пьерона дает информацию и о. Тест Тулуз- Пьерона. Младший школьник, как правило, может достаточно долго. На уроках отнюдь не все бывает интересным, и это нормально. С помощью. теста можно разработать способы оптимизации восприятия и переработки информации. Перед началом обследования детям раздаются.

Приложения . На доске необходимо нарисовать. Инструкция. Это. квадратики- образцы. С ними надо будет сравнивать все остальные квадратики. Телефонный Справочник Северска на этой странице. Сначала вы попробуете, как это надо делать, на.

Она нарисована сразу под образцами и не имеет номера. Как надо работать, я сейчас покажу на доске.

Пока писать. ничего не нужно. Итак, этот квадратик точно- точно похож на какой- нибудь из. Переворачивать его не надо, надо сравнивать. Правильно, не похож. Когда квадратик не похож на образцы.

А второй. квадратик похож на какой- нибудь из образцов? Когда квадратик похож. Следует еще раз обратить внимание.

Необходимо последовательно обрабатывать. Нельзя ограничиваться только вычеркиванием. На каждую строчку будет даваться 1 минута. Торопиться не. надо, надо работать внимательно. Начинаете работать по сигналу.

Как только. минута пройдет, я скажу: . Где бы не застал вас. Вы сразу. переносите руку и начинаете работать на третьей строчке. И так вы поработаете.

Делать надо будет все то же самое. Если вы не успеваете. Приложение. 1. Ключ. Для каждой строчки подсчитывается: Общее количество обработанных квадратиков. Количество ошибок. За ошибку считается.

На основании этих показателей. V) и показатель концентрации. K). Скорость рассчитывается как отношение.

V- . скорость; n - количество рабочих строчек; x- количество. Ключ. Приложение 2. Нормативные таблицы. Показатели. Уровень выраженности. Iуровеньпатологии. IIслабыйуровень,субнорма.

IIIсреднийуровень,норма. IVхорошийуровень.

Vвысокийуровень. 1 класс. Скорость. переработки информациименьше 1. Коэффициент. точностименьше. Скорость. переработки информации. Коэффициент. точностименьше. Скорость. переработки информациименьше 1. Коэффициент. точности.

Проба для среднего звена. Приложение 1. Ключ. Приложение 2. Нормативные таблицы. Показатели. Уровень.

Iуровеньпатологии. IIслабыйуровень,субнорма. IIIсреднийуровень,норма.

IVхорошийуровень. Vвысокийуровень. 3- 4 класс. Скорость. переработки информациименьше 1. Коэффициент. точности. Скорость переработки. Коэффициент. точностименьше. Скорость. переработки информациименьше 2.

Коэффициент. точностименьше 0,9.